Gurukuaan.com- Besok Peserta didik sudah mulai bersekolah. Baik jenjang SD, SMP maupun SMA akan memulai aktifitas belajar mengajar di kelas seperti biasanya.
Para guru tentu saja sebelum masuk sudah mempersiapkan perangkat mengajarnya.
Salah satunya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau dikenal dengan RPP.
RPP itu penting karena dengan adanya rpp guru, maka proses pembelajaran dikelas lebih efektif dan terstruktur sesuai yang direncanakan Pada tahun 2020 Mendikbud nadiem anwar makariem melakukan perubahan baru para komponen RPP. Yang semula ada 13 komponen, kini disederhanakan menjadi 3 komponen. Perubahan tersebut atas dasar surat edaran mendikbud nomor 14 tahun 2019L alu bagaimanakah format rpp yang sudah disederhanakan ? yuk lihat contohnya di sini
Contoh RPP IPA 1 Lembar
Sesuai judul Posting guru-id akan berbagi contoh RPP IPA SMP 1 lembar/halaman kelas 9 Kurikulum 2013 semester genap yang berisi tiga komponen.
Bagi guru IPA SMP mungkin bisa menjadikannya referensi dalam penyusunan RPP anda. Untuk Pengembangan bisa disesuaikan dengan model pembelajaran yang anda buat.
RPP IPA kelas 9 satu lembar ini materi pokok nya adalah Sistem Reproduksi Pada Manusia. Sedangkan sub materi adalah Pembelahan Sel ( Mitosis dan Meiosis).
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan
saintifik, peserta didik diharapkan dapat:
> Mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis.
> Menjelaskan ciri setiap fase pembelahan mitosis dan meiosis.
> Menjelaskan karakter atau sifat sel anakan hasil pembelahan mitosis dan meiosis.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki
sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
Orientasi : Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi ❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
A- guru menceritakan bahwa pada awalnya manusia hanya berasa! dari satu sel (zigot). Sel tersebut selanjutnya mengalami pembelahan secara terus-menerus, sehingga pada saat manusia telah dewasa, jumlah seluruh sel yang ada di dalam tubuhnya sekitar 200 triliun. Berdasarkan pernyataan tersebut, kemudian peserta didik diminta untuk menjelaskan satu atasan mengapa set mengalami pembelahan?
Motivasi ❖ Guru menyampaikan topik tentang Pembelahan Mitosis dan Meiosis . namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan.
Pemberian Acuan ❖ Memberitahukan tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN INTI
Orientasi Peserta Didik Kepada MasalahLiterasi
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada Pembelahan .Mitosis dan .Meiosis melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
Peserta didik membaca materi Pembelahan Mitosis dan .Meiosis
Mengamati
Peserta didik dapat mencermati Gambar 1.2 dan 1.3 Fase-fase pembelahan mitosis dan Meiosis
❖ Siswa diminta untuk mengamati dan menganalisis gambar tersebut dan mengaitkannya dengan hasil bacaan mereka dan menuliskan hasil pengamatannya.
Mengorganisasikan Peserta Didik
Critical Thinking (Berpikir Kritis): ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Misalnya :
■4 Mengapa pada pembentukan sel kelamin melalui proses pembelahan meiosis?
4- Sebutkan ciri-ciri yang terjadi pada setiap fase pembelahan
Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Collaboration (Kerja Sama):
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi tentang Pembelahan Mitosis dan Meiosis
■4 Peserta didik mendiskusikan isi pokok yang ditemukan tentang ase-fase pembelahan mitosis, sifat atau karakter hasil anakan yang dihasilkan dari pembelahan mitosis, dan tempat terjadinya pembelahan mitosis.
PENUTUP (10 Menit)
Peserta Didik
❖ Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang topik
Pembelahan Mitosis dan Meiosis ❖ Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru
❖ Melakukan Penilaian
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
❖ Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Fase-fase pembelahan mitosis, sifat atau karakter hasil anakan yang dihasilkan dari pembelahan mitosis, dan tempat terjadinya pembelahan mitosis.
Sumber : guru. Id. com
0 Comments